Uită-te, în prima zi de școală, pe paginile primarilor din București și vei afla că elevii sunt întâmpinați în săli de clasă renovate, cu echipamente moderne și toate dotările necesare.

Dincolo de imaginea prezentată de edili, perspectiva reprezentanților părinților indică însă o rețea școlară departe de standardele înalte anunțate la festivități.

București.ro a urmărit postările primarilor de sector de la deschiderea anului școlar și a discutat cu Dan Tiță, liderul filialei București a Federației Naționale a Părinților – Edupart.

Iar lucrurile nu arată întotdeauna așa cum apar pe internet.

Cei mai mulți primari de sector au participat, ca în fiecare an, la festivitățile de deschidere a noului an școlar.

Au vorbit despre investițiile primăriilor în rețeaua școlară. Despre ceea ce nu s-a făcut încă, mai puțin.

Tuță a publicat lista lucrărilor, fără discurs festiv

Primarul George Tuță a publicat pe Facebook o listă cu investițiile făcute în școli.

„Am făcut tot ce am putut pentru ca anul acesta școlile să arate mai bine și să fie mai sigure decât anul trecut. Iar ceea ce îmi doresc este simplu: în fiecare an să fie mai bine. În fiecare școală. Pentru fiecare copil.

În acest an și, mai ales, în ultimele două luni, am încercat să facem cât mai multe, astfel încât școlile din Sectorul 1 să îi primească pe copii în condiții cât mai bune.

Am intervenit în toate cele 68 de unități de învățământ, care funcționează în 117 locații. Am reparat terenuri și echipamente sportive, porți, garduri și plase, suprafețe din tartan, locuri de joacă și mobilier exterior. Direcția de Mediu a intervenit în toate locațiile, inclusiv la băncile din afara școlilor și la celelalte elemente exterioare care aveau nevoie de reparații sau întreținere”, a scris George Tuță.

Primarul a menționat și construirea unei școli și a unei grădinițe în Greenfield, lucrările de restaurare de la Școala Gimnazială „Ion Heliade Rădulescu”, precum și mai multe proiecte de consolidare aflate în pregătire.

La solicitarea București.ro, Primăria Sectorului 1 a transmis că George Tuță a mers la școala la care învață copiii săi, dar a făcut-o strict în calitate de părinte.

Primari, absolvenți și tați

Edilul Sectorului 2, Rareș Hopincă, a mers la 3 instituții de învățământ: Școala Gimnazială „Maria Rosetti”, Școala Profesională Specială pentru Deficiențe de Vedere și Liceul Tehnologic Special nr. 3.

Printre altele, Hopincă a anunțat că 9 instituții de învățământ din sector vor avea parcuri și baze sportive.

Primarul Sectorului 3, Robert Negoiță, fie a lipsit de la festivități, fie a ales să nu comunice despre participarea sa. Întrebările transmise de București.ro Primăriei Sectorului 3 pe această temă au rămas fără răspuns.

Pe rețelele sociale, edilul le-a urat succes elevilor și a anunțat că bazele sportive din sectorul pe care îl administrează rămân deschise atât pentru copii, cât și pentru adulți.

Ulterior, a publicat imagini de la o întâlnire cu profesorii Școlii Gimnaziale nr. 195.

Primarul Sectorului 4, Daniel Băluță, a anunțat pe Facebook că a mers de dimineață la Colegiul Național „Ion Creangă”, atât în calitate de primar, cât și de fost elev și părinte. Fiica sa învață la acest colegiu.

Cei aproximativ 1.000 de elevi ai instituției au început anul școlar într-un complex reabilitat.

Primarul Sectorului 5, Vlad Popescu Piedone, a mers tot la școala la care învață cei doi copii ai săi și a vorbit inclusiv în calitate de edil.

Primarul Sectorului 6, Paul Moldovan, a participat la festivitățile organizate la Colegiul Național „Elena Cuza” și la Școala Gimnazială nr. 309.

„Când vin copiii, treaba trebuie să fie gata. Nu aproape gata”, a transmis edilul într-o postare pe Facebook.

Finalizarea lucrărilor a fost însă motiv de bucurie doar pentru unii. Mai mulți locuitori au comentat pe pagina primarului și au reclamat că, înainte de începerea școlii, s-a lucrat inclusiv noaptea, cu multă gălăgie.

Bucureștiul are cea mai mare pondere a școlilor supraaglomerate din țară

Când vorbesc despre ceea ce „au făcut”, primarii enumeră în primul rând investițiile în infrastructura școlară: construcții, renovări, extinderi și modernizări.

Spun mai puțin despre dimensiunea reală a nevoii. În București, fiecare loc nou într-o clasă contează, dar necesarul este mult mai mare decât ceea ce se construiește.

Situația se vede în numărul mare de unități de învățământ care funcționează în două sau trei schimburi. Acest program limitează inclusiv posibilitatea școlilor de a organiza programul „Școală după școală”, de care ar avea nevoie părinții care nu pot rămâne acasă cu cei mici după orele prânzului.

Problema este consemnată și în documentele oficiale.

„Unitățile de învățământ din regiune sunt supraaglomerate – 78% din unități funcționează în două sau trei schimburi.

Procentul școlilor supraaglomerate ajunge la 40% în cazul municipiului București (cea mai mare valoare la nivel național)”, se arată în Planul de Dezvoltare Regională București–Ilfov 2021–2027.

Reprezentant al părinților: „Continuăm lucrările” înseamnă „școală pe șantier”

Din relatările primarilor, situația arată bine. Din perspectiva reprezentantului părinților, imaginea este diferită.

București.ro a discutat cu Dan Tiță, liderul filialei bucureștene a Federației Naționale a Părinților – Edupart, pentru a afla cum văd părinții începutul noului an școlar.

Un exemplu este Școala Gimnazială „Ion Heliade Rădulescu”. Acolo unde primarul Sectorului 1, George Tuță, anunță continuarea lucrărilor, părinții văd o școală care funcționează în șantier.

„Copiii vor intra, vor învăța, iar după ora 14:00, când vor pleca, lucrările vor continua”, a explicat Dan Tiță pentru București.ro.

Școala nu înseamnă doar pereți

Reprezentantul părinților atrage atenția că, atunci când vorbim despre școală, nu ne putem opri la clădiri și dotări.

Pe lângă problemele infrastructurii, începutul anului școlar aduce și alte dificultăți:

• lipsa cadrelor didactice titulare;
• lipsa unor manuale;
• întârzierea unor ordine de ministru referitoare la burse și la sprijinul acordat elevilor pentru transport.

Aceste probleme nu țin direct de primarii de sector și nu pot fi rezolvate prin investiții locale în clădiri.

Ele completează însă imaginea unui sistem de educație care, dincolo de festivități și de sălile renovate prezentate pe Facebook, începe noul an școlar cu numeroase lipsuri.

Autor: Maria Dinu 

Editor: Gabriel Kolbay